FullHistoria

• Введение
• Древняя Русь (IX-XIV вв.)
• Образование древнерусского государства.
• Древнерусское государство в период феодальной раздробленности.
• Возникновение Владимиро-Суздальского княжества.
• Возникновение Галицко-Волынского княжества.
• Возникновение Новгородской и Псковской феодальных республик.
• Внешняя агрессия: Татаро-монгольское иго; угроза с Запада.
• Московское княжество. Начало объединения русских земель.
• Русское (Московское) государство (XV-XVII вв.). Создание единого русского государства.
• Внешняя политика Ивана Грозного.
• Россия в эпоху Смутного времени.
• Внешняя политика России в XVII веке.
• Российская империя (XVIII в.). Внешняя политика Петра I.
• Результаты Русско-турецких войн XVIII века. Семилетняя война.
• Присоединение к России Казахстана и Горного Алтая.
• Разделы Польши.
• Российская империя (XIX в.)
• Внешняя политика России в первой половине XIX века.
• Отечественная война 1812 г.
•  «Восточный вопрос»: войны с Ираном и Турцией.
• Присоединение Кавказа.
• Защита интересов России в Средней Азии.
• Политика России на Дальнем Востоке.
• Заключение

Социалистическое преобразование сельского хозяйства
После проведения аграрной реформы сельское хозяйство Китая было представлено капиталистическими хозяйствами богатых крестьян и огромным морем индивидуальных крестьянских хозяйств. Реформа освободила крестьян от феодальной эксплуатации и угнетения и улучшила их положение. Трудовой энтузиазм крестьян вызвал скачок в сельскохозяйственном ...

Рождение Севастополя
2 мая 1783 года офицеры Крымского корпуса, которым командовал генерал-поручик Суворов, с берега Ахтиарской бухты, названной так по имени деревушки Ак-Яр, на горизонте увидели эскадру. Светило яркое солнце. Ослепительно- белые парусники Азовской флотилии издали казались стаей гордых лебедей. Сохраняя дистанцию, эскадра героя Чесмы вице- ...

Развитие культуры. Просвещение и наука
На протяжении второй половины XIX в. количество начальных школ на Украине в составе России возросло с 1300 до 17000, но все, же около трети всех детей школьного возраста совсем не учились. Да и большинство наличных школ пребывало в крайне запущенном состоянии. Это были одноклассные или двухклассные церковноприходские училища, которые на ...